为深化工程管理专业教育教学改革，提升课程教学质量与教师专业素养，2026年8月30日，工程管理专业全体教师以“聚焦核心素养，优化教学策略”为主题，围绕课程体系衔接、教学内容革新、实践教学落地等关键问题展开深入交流。本学期，工程管理专业共为2023、2024、2025、2026四个年级开设40门课程，覆盖基础理论、工程技术、经济管理、实践实训等模块，20余位专任教师参与教学与研讨，为专业人才培养质量提升注入新动能。

工程管理专业高度重视此次集体备课，专业负责人吴晓伟教师全程参与并强调，工程管理专业兼具工程技术与管理科学的双重属性，需紧跟行业发展趋势与国家标准，通过集体备课打破课程壁垒、凝聚教学共识，确保人才培养方案与社会需求精准对接。活动伊始，专业负责人结合最新版《工程管理专业教学质量国家标准》，围绕“房屋建筑学”“工程力学（一）”“工程造价与管理”“工程施工技术与组织”等本学期核心课程，解读了专业核心课程的教学目标与评价要求，明确了本次集体备课的重点方向。

研讨环节中，教师们以核心课程为单位分组交流，重点围绕三大议题展开讨论：

（1）针对课程内容整合方面。对于“工程施工技术与组织”“工程造价与管理”“工程投融资策划与评估”等课程存在的知识点交叉问题，教师们梳理出共性内容与特色模块，达成“基础内容统一标准、特色内容各有侧重”的共识，避免教学重复与遗漏；同时结合不同年级课程的先后衔接，厘清了先修与后续课程的知识边界，确保课程体系纵向贯通、横向协同。

（2）针对教学方法创新。年轻教师分享了“工程制图理论与实践”“BIM虚拟设计与施工”等课程中虚拟仿真平台与项目案例的教学经验，资深教师则结合“房屋建筑学”“工程力学（一）”等课程的教学心得，提出“案例导入—理论讲解—虚拟实操—复盘总结”的四阶教学模式，着力解决“理论与实践脱节”的痛点。

（3）针对行业数字化转型对人才培养的新要求。本次集体备课特别增设“新技术融入教学”专题研讨。教师们一致认为，需将BIM技术、智慧工地管理、装配式建造等前沿内容融入课程体系，计划在“BIM虚拟设计与施工”“BIM技术应用综合实训”等课程中增加企业真实项目案例实训。

此次集体备课活动的开展，进一步明晰了工程管理专业的教学方向，强化了教师团队的协同育人意识。下一步，将持续深化教研改革，以高质量教学赋能专业建设，培养更多适应新时代工程建设需求的复合型管理人才。

撰稿：吴晓伟

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